REFLEXIÓN MÓDUO 3. MARCO INSTRUMENTAL DA ORIENTACIÓN LABORAL

´MARCO INSTRUMENTAL DA ORIENTACIÓN LABORAL


Dende finais de Septembro ata o día 24 de Octubro, vemos desenvolvendo una nova temática no eido da orientación laboral cos nosos docentes Fernando L. Agulló, Mª Teresa Deus, e Carlos Parada.
Os temas a tratar encadraronse dentro do título de Marco Instrumental da orientación Laboral. Neste marco falamos das ferramentas e instrumentos, practicas e coñecementos cos que como profesionais contamos para levar a cabo a tarefa de orientación laboral.

Durante as distintas clases falamos sobre: Intermediación laboral, itinerarios de inserción, procesos individuais de orientación e axuda na toma de decisión, perfís profesionais e prospección de emprego, técnicas e ferramentas de acceso o emprego e autoemprego e elaboración dun plan de empresa.


INTERMEDIACIÓN E ITINERARIOS DE INSERCIÓN:

Cubrimos os aspectos relacionados coa intermediación laboral e itinerarios de inserción. Esta foi, dende a miña traxectoria profesional, una materia novidosa e interesante:

Introducímonos na definición e características do itinerario de Inserción: proceso personalizado e lóxico que ten como obxectivos a inserción sociolaboral e o desenvolvemento profesional dos usuarios.
Sinalouse a súa crecente necesidade na sociedade actual, caracterizada por un cada vez mais rápido cambio nos mercados de bens, traballo, nos avances tecnolóxicos e científicos, etc. Desmenuzamos as súas características e as partes nas que se compoñe (Acollida, Orientación, Formación, Formación en contexto laboral, Intermediación, Ocupación/Emprego e Peche) analizando cada una delas.

Aprendin sobre os modelos de intervención, ferramentas flexibles e que deben empregarse de xeito complementario e combinado mesmo, en función das características dos individuos ou colectivos , do tipo de actuación, e dos obxetivos propostos. Falamos de modelos de intervención como o Modelo Didáctico, o de Asesoramento, e o Centrado nos recursos, así como as características común nos modelos no marco da UE.

Remarcouse a ausencia dun marco académico determinado dos orientadores: Os profesionais que acceden a este labor fanno dende una perspectiva mais autónoma e vocacional, provintes de diversos contextos formativos… pero con pautas e metodoloxías de traballo determinadas. Aquí destacouse a idea de ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA.

Falounos tamén  dos principios que rixen o proceso de orientación: Individualización, flexibilidade, e desenvolvemento da autonomía, e das acción que se deben levar a cabo en relación con cada un destes principios.

Por último creo que outra idea clave deste tema foi a de atención a diversidade, é dicir, ser conscientes das dificultades e matices cos que parten certos colectivos de persoas.



PROCESOS INDIVIDUAIS DE ORIENTACIÓN E AXUDA NA TOMA DE DECISIÓNS:

Aquí falamos principalmente da entrevista. No ámbito profesional da Orientación é un instrumento que se emprega con obxectivos de asesoramento por unha banda, e por outra como medio de selección de persoal.

Permite avaliar ó entrevistador ata que punto unha persoa é válida para un posto: se SABE, se PODE ou se QUERE realizar as tarefas dun posto, e o entrevistado demostrar que PODE, SABE e QUERE desenvolver as tarefas do posto ofrecido.



ANÁLISE DE PERFÍS PROFESIONAIS E PROSPECCIÓN DE EMPREGO:

• Durante esta sesión tivemos una primeira parte da sesión teórica:

Os principais aspectos relacionados con este tema son: O análise de postos de traballo, os novos perfís profesionais, e a prospección empresarial:

 O Análise de postos de traballo Componse de información como o coñecemento dos postos de traballo existentes, os potenciais xeradores de ocupación e as características principais que definen cada unha delas.
Esta información facilita que os orientados adquiran una definición o máis exhaustiva posible das ocupacións -posible obxectivo profesional-, así como dos perfís competenciais asociados a cada una. A procura de información favorece a interacción entre o contexto laboral permitindo á persoa ampliar o coñecemento sobre as demandas do mercado laboral, e as posibilidades de ocupación. Tamén facilita a capacidade de análise, unha das competencias transversais máis destacadas.
O resultado desta análise de postos pode ser de gran utilidade para elaborar a ferramenta fundamental no proceso de inserción, como é o currículo vitae, a carta de presentación e/ou motivación, ou mesmo para preparar unha entrevista de traballo.

Ademais, deberemos ter en conta os novos perfís profesionais fruto dos cambios que se producen no dia a día da nosa realidade, e os catálogos de novas profesions.
O termo “Prospección empresarial" poderíamos definilo como“Acción de informar, asesorar e detectar necesidades das empresas, así como achegar solucións, ademais de sensibilizar ao empresariado sobre o colectivos obxecto de inserción laboral e das súas oportunidades como traballadores/as ou outros aspectos de interese para o desenvolvemento de actitudes de responsabilidade social.”

É una ferramenta básica que beneficia tanto a entidades como empresas, que consta de diversas fases:

FASE PREPARATORIA: tendo en conta a finalidade do proceso de prospección e a análise da contorna.

FASE DE PLANIFICACIÓN: fase moi completa, que consta da identificación das empresas obxecto de prospección, Identificación de variables e indicadores, e elaboración de soportes de traballo.

FASE DE TRABALLO DE CAMPO: contacto coas empresas- .

FASE DE AVALIACIÓN E SEGUIMENTO: coa depuración, grabación, análise dos datos e a interpretación de resultados e seguimento periódico de actuacións-.

Entre as fontes de información para a prospección, dentro da rede temos sitios como a Entidade Estatal de Solo (www.sepes.es), o Solo industrial en Galicia (solo industrial en galicia), Instituto Galego da Vivenda e Solo instituto galego da vivenda; Solo Empresarial do Atlántico Xestur Galicia. Xestión de Solo Urbano

En canto o desenvolvemento práctico da sesión, fixemos a fase preparatoria dun proceso de prospección empresarial, definindo os obxetivos e fins primordiais do proceso, determinando o colectivo afectado, e planificando a grandes rasgos os temas a tratar durante a entrevista coa empresa.

TECNICAS E FERRAMENTAS PARA O ACCESO O AUTOEMPREGO:

O desenrrolo desta sesión foi a través da asistencia ó relatorios dunha mesa de emprendemento, na que tivemos como poñentes a representantes de organizacións de cooperativas, como rede eusumo, axentes sociais -como o A.J.E, e o IGAPE-e representantes de empresas de distinta índole que han iniciado un camiño de emprendemento nos últimos tempo con un notable éxito. Cubrimos así as distintas orientacións que pode tomar un proxecto de emprendemento, tanto en formas xurídicas tradicionais, como a través do cooperativismo.

ver video
Mención destacada pola miña profesión considero que debo facer a una empresa, cuia representante Maria Hermo, fixo una maagnífica presentación do seu proxecto Galejobs.

ver video

GALEJOBS


A ELABORACIÓN DO PLAN DE EMPRESA:

Durante esta sesión continuamos o desenvolvemento do P.E, que iniciamos con Fernando Agulló durante o primeiro módulo, centrándonos nos aspectos da análise financieira e a análise económica.


MÓDULO TRANSVERSAL: COMPETENCIAS DIXITAIS:

O percorrido destas sesión entre mezclouse co desenvolvemento das competencias dixitais, que nesta ocasión centrouse nun exercicio de dinamización constante nun espacio social determinado, en equipos. No meu caso, o espacio a dinamizar foi Twitter.
Durante tres semanas, e previo calendario establecido, dinamizamos o espazo twitter con diferentes temáticas de interese

Día de cada tarefa por persoa (mes de outubro)	Berta	Clara	Silvia	Eva	Marcos	Ángeles	Ana	Ramón	Míriam	María
Eventos	5	6	7	8	9	13	14	15	16	19
Novas sobre emprego	20	21	22	23	5	6	7	8	9	13
Estudos	14	15	16	19	20	21	22	23	5	6
Modelos de negocio e emprendemento	7	8	9	13	14	15	16	19	20	21
Casos de éxito e de fracaso	22	23	5	6	7	8	9	13	14	15
Axudas	16	19	20	21	22	23	5	6	7	8
Comunidades e espazos de interese	9	13	14	15	16	19	20	21	22	23

 e elaboramos una serie de listas relacionados con asociación galegas, organismos estatais, profesionais de interese, emprendemento, noticias de economía e noticias de traballo.

Para rematar, dicir que foi un módulo moi intenso en relación contidos- tempo, pero cheo de información interesante e útil.

HABLANDO DE ORIENTACIÓN

Doy mi más sincero agradecimiento a todos los miembros del equipo del blog "Orienta en rede" por su invitación a participar y publicar, encantada de su amabilidad, generosidad y ayuda mostrada por sus componentes, en concreto y fundamentalmente a Berta que me envió la invitación. Mil gracias y mil primaveras, haciendo un guiño al escritor y periodista mindoniense Álvaro Cunqueiro.

Hablando de orientación y haciendo alguna referencia mirando a la figura elegida en Tagxedo del “gato orientador-tutor” al comienzo del Postgrado, iniciamos el tema relacionado con orientación.

La información es indispensable para la transparencia de un mercado de trabajo en crisis, sirve para elaborar y desarrollar las políticas económicas de empleo que condicionarán las acciones, eficacia y satisfacción de la gestión de los Servicios Públicos de Empleo en la ciudadanía, en concreto la de la orientación.

¿Qué es la orientación laboral? Son los Servicios que proporcionan estrategias encaminadas a favorecer la integración laboral de las personas desempleadas.

La orientación laboral es el ofrecimiento de ayuda a las personas desempleadas para mejorar su empleabilidad y ocupabilidad. Esto se consigue proporcionando información, asesoramiento y entrenamiento en diferentes habilidades que faciliten su inserción laboral. La orientación persigue incrementar la empleabilidad de una persona, formando en técnicas de búsqueda de empleo como la elaboración de un currículum vitae, la preparación de una entrevista de selección, la búsqueda de ofertas de empleo, así como autoconocimiento y aumento de la autoestima, definición del perfil profesional y motivación hacia una búsqueda activa y permanente de empleo.

En el ámbito de la orientación o tutorización, según sea el caso, a las personas demandantes de empleo o mejora de empleo, es sumamente importante y necesario ubicar al individuo en sus coordenadas de localización, concretamente: municipio, intermunicipalidad, provincia, comunidad autónoma, país, Europa y EEE , resto de continentes y planeta. Somos ciudadanos de aquí y del mundo. En ese orden de menos a más, tiene que fluir la información acompañada de herramientas y técnicas a mantener en la intermediación del proceso orientativo. Normalmente, ignoramos los organismos y administraciones a los que acceder o acudir para encontrar información, asesoramiento y/o resolución de los problemas y de las tareas a realizar en el desarrollo de la búsqueda activa de empleo y a su vez estamos desorientados en el espacio que ocupamos en el planeta y la realidad de la situación mundial que nos rodea y, más en concreto de la de nuestro país, o la del propio municipio en el que residimos.

Empezando por la oficina de empleo que todo el mundo conoce como la “oficina del paro” o el “INEM”, en la actualidad SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal), demuestra el desconocimiento de las políticas activas de empleo de la oficina de empleo gestionadas por el SPEG (Servicio Público de Empleo de Galicia). El público que acude a ellas, sólo percibe las políticas pasivas de la oficina, gestionadas por el SEPE, organismos ambos que desde la transferencia de la gestión del INEM a la Xunta de Galicia en el año 1997, conviven en las unidades administrativas de las oficinas de empleo con funciones bien diferenciadas, aunque no se distingan en la visión del ciudadano. Por algo será!.. gestionando los empleados de la autonomía las políticas activas y los empleados de la parte estatal las políticas pasivas.

El orientador debe escuchar, fomentar el diálogo y poner en alerta a la persona demandante que requiera sus servicios para obtener un compromiso de las acciones a realizar encaminadas a mejorar la empleabilidad , facilitar fuentes de información, recursos y debe de poner a su disposición un plan a desarrollar para que la persona, mediante la organización y planificación ajuste las prioridades y disponga las “alertas” de prioridades necesarias, horarios, agendas y tareas que le facilitan su búsqueda activa de empleo y formación. El material para trabajar debe estar acorde a los objetivos que se persigan en el compromiso de acción desarrollado. Con el material que se le presenta se debe incorporar un cuadro sinóptico de tareas y un glosario de los significados y de abreviaturas de las palabras a las que nos solemos referir para que pueda reconocerlas, las asimile, entienda su significado y empleo. Debemos de cubrir las necesidades formativas que pueda presentar con la asignación o inscripción a pruebas, cursos o actividades que sean necesarias para mejorar su situación académica o laboral y que redunde en la personal y social.

“El orientador debe situar a la persona en sus coordenadas laborales e intentar que las asuma y desarrolle para su propio progreso profesional, social y personal”.

Un caso practico para mostrar, podría ser:

Un buen comienzo, si por ejemplo la orientación se realiza con una persona demandante de empleo que reside en el municipio de A Coruña serían:

Ámbito autonómico,

En Consellería de Traballo e Benestar:

Portal de emprego Carta de servicios y también Demandante ¿Qué che ofrecemos?.
Portal de traballo Formación e cualificaciones, Emprego y Prevencion Riesgos Laborales

Para formación académica,

Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria: Sitio temáticos: FP, EA, Enseñanzas Especiales y Enseñanza de Idiomas. También en la pestaña de Temas, opción línguas: portugués, chinés (linguasnet e linguarabic) e galego (celgas 1, 2, 3, 4).

Ámbito municipal del ayuntamiento de A Coruña,

Centro municipal de información Xuvenil, CMIX: Emprego, Convocatorias

Área de empleo y empresa del ayuntamiento de A Coruña: Información: Guía de Busca de Empleo (BAE) e Novas Tecnoloxías  e Guía de Motivación y preparación para el empleo (MOPRE).

Otros enlaces de interés la Diputación de A Coruña, apartado empleo, Cámara de Comercio, Confederación de Empresarios, Sindicatos, centros colaboradores de cursos de formación y diversas Fundaciones en la ciudad.

Muy interesante mantenerse informado de la programación de la Biblioteca nodal González Garcés, del centro de Progreso social Ágora y de las Bibliotecas Municipales de A Coruña para que se informe de horarios, cursos, aulas Cemit y otras actividades. Utilización de wifi e internet gratuito, horarios, prestámos, programación de las actividades en internet, cursos.   

Buscar información relevante para el empleo en las páginas del municipio da Coruña, Xunta de Galicia, SEPE, MEYSS, EURES y punto de información gubernamental (antiguo 060). Crear cuentas personales en SEPE, EURES y en la página de información gubernamental, además de otras privadas como Infojobs, Linkedin e otras.

Inscribirse en las bibliotecas municipales y autonómica para obtener el carnet gratuitamente. Visitar e inscribirse en la bolsa de empleo y formativa del Centro Municipal de Emprego de los Rosales y visitar el Centro de Progreso Social Ágora para informarse de cursos y el programa “Ca lingua fora” para practicar conversación con lenguas extranjeras: alemán, inglés, francés, italiano, portugués y gallego (para extranjeros).

Mi primera elección de la nube del Tagxedo en forma de gato, hace referencia a que  dicen que los gatos tienen siete vidas y se afilan las uñas diariamente para agarrarse bien a los lugares donde trepa y parte del día se lo pasan acicalándose y observando el exterior. Siete intentos para no desfallecer y primar el desarrollo de la independencia personal y personalidad propia, creará un estilo personal con encanto apropiado y diferenciador.

Las palabras que contenía la figura del gato en el Tagxedo hacían referencia a orientación, localización, formación, empresas y etts, es el mundo en el que se encuentra y con la brújula que se le proporciona en la Orientación podrá ubicarse, desenvolverse y conseguir ocuparse.

PNL EL TRIÁNGULO DE LOS NIVELES LÓGICOS DEL PENSAMIENTO:

En los términos que aparecen en el glosario de la página del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) facilitan el significado de orientación y sus diferentes ámbitos de actuación:

Orientación académica: Es un proceso de ayuda al estudiante para que sea capaz de resolver los problemas  que la vida académica le plantea por lo tanto, el proceso de ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en actividades escolares, y para que a lo largo de su recorrido por la  escuela realice elecciones de acuerdo con sus intereses, capacidades, y con su situación personal. El tipo de ayuda que la orientación escolar ofrece presenta características distintas según la edad y nivel del escolar.

Orientación laboral: Servicios que proporcionan estrategias encaminadas a favorecer la integración laboral de las personas desempleadas.

Orientación profesional: Acción orientada hacia el diseño de la carrera profesional de una persona. Acciones encaminadas a la elección de una profesión en función de las capacidades personales y de las posibilidades de empleo.

Creo que también se hace necesario añadir otros términos interesantes de la misma fuente de los que es conveniente tener claro su significado y establecer nuestro interés terminólogico por ella,

Ocupabilidad: Es el grado de probabilidad que tiene un trabajador para acceder al mercado de trabajo.

Oferta de empleo: Es el anuncio que hace una empresa que necesita incorporar trabajadores a su organización y en donde se describen los requisitos y condiciones.

Oficio: Ocupación habitual. Es el conjunto coherente de saberes, técnicas y aptitudes relacionado con uno o varios campos estructurados de conocimientos y que resulta necesario para el ejercicio de varios empleos de una misma familia. Un oficio evoluciona con el desarrollo de las ciencias y las técnicas y con las transformaciones.

Ocupación: Agrupación de actividades profesionales pertenecientes a diferentes puestos de trabajo con características comunes, cuyas tareas se realizan con normas, técnicas y medios semejantes y responden a un mismo nivel de cualificación.

Objetivo profesional: Es el puesto que una persona, analizando sus potencialidades desea desempeñar.

Agencias de colocación: Son empresas privadas sin ánimo de lucro que colaboran con los servicios Servicios Públicos de Empleo en el desarrollo de la política de colocación ayudando a los trabajadores a encontrar empleo y a los empleadores a la contratación de los trabajadores.

Autocandidatura: Procedimiento o forma de solicitar un puesto de trabajo en una empresa que hace una persona por iniciativa propia sin que haya habido previamente una convocatoria de oferta de trabajo.

Aptitud profesional: Capacidad o habilidad potencial que tiene un individuo para poder llegar  a realizar satisfactoriamente una actividad profesional.

Alta de demanda de empleo: 1. Se refieren  a todos los movimientos de cambio de situación a alta anotados en el registro de demandantes que solicitan empleo. Las altas de demanda pueden ser nuevas inscripciones que se inscriben por primera vez en un registro público de empleo. Las altas de demanda pueden ser nuevas inscripciones que se inscriben por primera vez en un registro público de empleo, reactivación de una demanda ya inscrita que se encontraba en baja o por traslado de un servicio público de empleo a otro. No se incluyen como altas las reactivaciones de las demandas suspendidas temporalmente o el paso de demandante sin disponibilidad a demandante de empleo. 2. Son las inscripciones como demandantes formalizadas por las Oficinas de Empleo durante el período de referencia.

Baja de demanda/Bajas de demandantes de empleo: Se incluyen en este concepto las demandas canceladas durante el periodo de referencia.

Búsqueda activa de empleo (BAE): Son actividades encaminadas al conocimiento, entrenamiento y aplicación de aquellas habilidades y técnicas facilitadoras del proceso de búsqueda de empleo, dirigidas a demandantes con una cualificación e intereses profesionales ajustados al empleo existente en su ámbito de búsqueda, para que acorten su tiempo de búsqueda de empleo al efectuar ésta de forma activa, con organización y técnicas adecuadas.

Podríamos seguir hablando mucho más, pero como pinceladas de una forma de ver la orientación valga de muestra este botón, dando por terminada la publicación.

Reflexión Marco Conceptual Eva Varela Leiras

Reflexión Marco Conceptual Eva Varela Leiras

Comecei o Posgrao o día 26 de xuño, unha semana máis tarde do inicio do mesmo xa que me atopo en situación de desemprego e ao non cubrirse todas as prazas,  tiven a sorte de poder acceder. Ese  día  tiven  a primeira sesión presencial onde comezamos a traballar as competencias dixitais.

Dende o inicio ata agora, a parte lectiva do Posgrao centrouse no desenvolvemento do Marco Conceptual, quedando por desenvolver a partir do mes de setembro, o marco persoal e o instrumental.

Os temas tratados neste primeiro marco foron os seguintes:

• Marco de referencia da Orientación Laboral
• Mercado Laboral
• Certificación e Formación Profesional
• Política Social e de Emprego na Unión Europea
• Iniciativa emprendedora como forma de acceso ao marco laboral

Ademáis dos contidos en modalidade teleformación, paréceme fundamental a ampliación e reforzo destes a través das sesións presenciais. Así contamos cos relatorios de:

Elena González de la Cámara Cayuela que nos falou sobre a estructura da Formación Profesional e Certificados de profesionalidade. Nesta sesión a poñente soubo adaptarse ao auditorio e transmitir facendo comprensibles e sinxelos conceptos claves como a estructura da formación profesional, cualificación, niveis de cualificación , competencia, certificados de profesionalidade, etc.. "a priori" de carácter bastante denso.

Ana Ferreiroa Dobarro que nos explicou a estructura dos Certificados profesionais, competencias e o procedemento de Recoñecemento da Experiencia Profesional en Galicia. 

Ademáis de explicarnos todos estes contidos, ao final da sesión resolvimos un caso práctico, para afianzar e reforzar coñecementos.

Cristina Couto Palla introduciunos na Política Social e de Emprego na Unión Europea  e descubriunos  un montón de recursos a nivel europeo  relativos a redes oficiais e non oficiais de información, financiación UE, movilidade, moitos deles descoñecidos por nós e que considero de moita utilidade.

E con Fernando Agulló Leal sumerximonos na iniciativa emprendedora a través dos conceptos fundamentais e  construindo por grupos a nosa empresa a través do modelo Canvas. Pareceume un exercicio moi útil e clarificador pois,  sen demasiados coñecementos técnicos sobre a área de emprendemento, podemos chegar a plasmar no lenzo os apartados a ter en conta para a posteriori desenvolver un Plan de empresa.

Lenzo Canvas do noso grupo (1)_ Empresa Xes-TIC

O traballo grupal paréceme moi estimulante, xa que  ademáis de coñecer a outras persoas con inquedanzas moi próximas ás de un mesmo, ao proceder de áreas diversas, conflúen distintas perspectivas, producíndose dese xeito resultados máis enriquecedores. Potenciandose tamén  habilidades persoais, actitudinais e comunicativas. 

Por último, destacar a transversalidade da área relativa ás Competencias TICs durante todo este proceso, co apoio de Carlos Parada Gandós. Traballamos a comunicación a través de ferramentas de microblogging como o Twitter, contamos historias a través de Storify e co Tagxedo  iniciámonos  na producción de contidos. Para reforzar esta última dimensión, a da producción, construimos o noso propio blog con Blogger a través da realización de actividades individuais e grupais. Todas elas co obxectivo de comezar a construír a nosa propia identidade dixital. 

López Aguilar, E.  7 Competencias Clave en @starpy

Como reflexión persoal, destacar que como futura orientadora laboral me parecen moi importantes todas as áreas traballadas. Por unha banda, os coñecementos de carácter máis teórico, son unha base fundamental para poder aplicalos correctamente ás situacións diarias de asesoramento ás persoas demandantes de emprego. Por outra banda, como profesionais necesitamos unha actualización e adaptación constante á realidade socio-laboral que nos toca vivir, polo que se fai imprescindible o dominio das competencias dixitais e aprender ao longo da vida. 

Para saber máis: 

- Instituto Nacional das Cualificacións (INCUAL)

- Instituto Galego das Cualificacións (IGC)

- Servizo Estatal Público de Emprego (SEPE)

- Consellería de Traballo 

- Todo FP

- Formación Profesional (Galicia)
- Eures
- Solvit 

- GEM España
- Canvas

Nube de intereses de Clara García

Estas son mis principales áreas de interés: 
                                                  

Considero que, a orientación laboral, é unha ferramenta fundamental, en calquer momento, pero máis nas actus circunstancias, nas que existe unha elevada tasa de desemprego. É esta unha ferramente que debe consistir nun asesoramento (información de relevancia incluída), e entrenamento para mellorar a empregabilidade de unha persoa.

O asesoramento debe estar basado nun estudio previo da persoa: dos seus intereses, das súas aptitudes e capacidades, das competencias adquiridas ou que desexa adquirir, etc., etc. Este estudio previo, facilitará unha elección adecuada a tipoloxía do individuo, basada en unha elección tendentes a aproveitar as súas capacidades, e non en unha elección condicionada por información errónea, ou obtida de forma errónea (sin contar ca opinión, ou características do individuo).

Este asesoramento, non só se da a desempregados, senon a todas aquelas persoas, que tamén desexen un cambio de traballo (mellorar no seu traballo, ou ben encamiñarse a outro traballo, que satisfaga as súas necesidades persoales e de tipo económico).

A orientación laboral, pertence a rama das Ciencias Sociais, persoalmente creo que, debería ser desenrolada, por profesionais con coñecementos de tipo laboral, xa que, a orientación vai ir encamiñana o mercado laboral.  E ademáis, de eses coñecementos, debe existir no profesional, un alto grado de empatía co usuario (saber poñerse no seu lugar), xa que, en numerosas ocasións, éstos teñen problemáticas de tipo socio-económica e familiar, moi graves. Polo tanto, debería ser unha profesión vocacional, como o deberían ser a ensinanza e a sanidade.

   



Accede a mi perfil en Twitter                                           

      

Nube de Intereses de Eva Varela Leiras

Estas son as miñas principais áreas de interese:

O meu trevo de intereses relacionase fundamentalmente con dúas grandes áreas: a educación e a orientación, que deben confluir en sinerxia. 

Os conceptos da área educativa utilizados, introdúcenos no ámbito da educación 2.0, que reflexa a contorna onde nos movemos e onde o propósito ten que ver con cómo se constrúe o coñecemento. O obxectivo fundamental desta, é a autonomía da persoa a través da xestión de fontes e curación de contidos en redes significativas para a aprendizaxe.

As contornas educativas convírtense en permeables e a énfase atópase nas conexións coas que aprendemos, configurándose un sistema máis flexible, aberto e fluido. A educación non só incorpora tecnoloxía se non que surxe unha nova maneira  de entender a sociedade e o xeito en cómo aprendemos nos entornos educativos formais e non formais. 

As TICs propician un novo paradigma de sociedade-rede caracterizado pola colaboración e creo que é un novo ámbito a traballar dende o eido da orientación laboral.

O video que enlazo a continuación, é un exemplo do mundo educativo, pero que podemos trasladalo á orientación laboral. O docente  convértese en orientad@r guiando á persoa demandante de emprego no proceso de busca, empoderao e  facilita que adquira as novas habilidades e competencias necesarias para acadar un emprego no século XXI.

Accede ao meu perfil en Twitter