miércoles, 30 de septiembre de 2015

Reflexión Grupal. Módulo 2



HABILIDADES Y COMPETENCIAS SOCIALES


El sábado 5 de septiembre, asistimos a una sesión cargada de emociones, en la que Fernando Aguilar-Galindo nos habló sobre habilidades y competencias sociales, transmitiéndonos una gran ilusión por aprender, luchar, marcarnos retos e intentar conseguirlos.

Nos introdujo de lleno en lo que son  las emociones, cómo canalizarlas y "explotarlas" positivamente (minimizando sus repercusiones negativas), y la actitud con la que debemos enfrentarlas, para dirigir nuestras vidas al punto deseado. Personal y profesionalmente.

Fernando comenzó la sesión hablándonos sobre la importancia del autoconocimiento y las emociones, continuó con el liderazgo, motivación y valores, para terminar con el aprendizaje.

 

Autoconocimiento

"Nuestro miedo más profundo no es que seamos inadecuados. Es que somos poderosos más allá de cualquier medida. Es nuestra luz, no nuestra oscuridad, lo que más miedo nos da".


Autoconocimiento, para encontrar algo tenemos que saber lo que buscamos. Es muy importante conocernos a nosotros mismos. Sólo la congruencia con nuestro verdadero yo -no con la imagen que creamos con las expectativas del entorno-, nos llevará a la serenidad, que resulta imprescindible para ser felices.

El autoconocimiento nos lleva a tener una autoestima saludable, sentirnos libres para ser nosotros mismos, y asumir, con coraje, las responsabilidades de nuestras elecciones.

Saber por qué experimentamos determinadas emociones; vincular los sentimientos con el pensamiento, los hechos y lo que decimos; conocer nuestros puntos fuertes y los que debemos mejorar; marcarnos metas y valores y dejarse guiar por ellos, .... nos hace ser libres. Personas libres, reflexivas (constructivas y sinceras, abiertas a nuevas perspectivas, a aprender constantemente y a auto-desarrollarse), siendo capaces de mostrar sentido del humor y perspectiva sobre nosotros mismos.

Fernando nos demostró, a través de una campaña publicitaria, cómo la percepción que tenemos de nosotros mismos, difiere muchísimo de cómo nos ven los demás.




El componente emocional

Tendemos a confundir las emociones con los sentimientos. Nuestras emociones pueden ser determinantes en lo qué pensamos y en cómo actuamos, mientras que los sentimientos no. Estos últimos son lo que se conoce como estado emocional.


Mientras que las emociones son elementos momentáneos provocados por un estímulo, el estado emocional o sentimientos son la prolongación de esa emoción más allá de la duración del estímulo, de manera que se convierte en un elemento constante y condicionante de nuestra actitud.

Dejarse atrapar por una emoción (sea positiva o negativa), que nos gobierna todo el tiempo, nos impide tener una vida plena, por lo que hacer una correcta gestión de las mismas nos hará libres a la hora de elegir. Las emociones son la manera que tiene nuestra mente de gestionar los sentimientos. Por ello, debemos evitar los comportamientos compulsivos en aras de las emociones (gestionándolas y modulándolas, para sacarles el máximo partido).

Emoción, es el estado afectivo que experimentamos. Una reacción subjetiva al ambiente, que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.





Las emociones son el proceso de adaptación al entorno que nos rodea. Son el motor de nuestra vida (cerebro), lo que nos activa o paraliza. Sentimos emociones a todas horas, todo y todos nos las provocan, profunda o superficialmente. Y, a pesar de que la personalidad de los individuos sea más o menos compleja, siempre va a estar determinada por la existencia y combinación de una serie de emociones que, absolutamente todos, sentimos: alegría, tristeza, rabia, miedo, pasión, culpa, ...

Diversos pensadores clásicos consideraban las emociones desde distintas perspectivas (enfoques racionales y enfoques más centrados en las emociones):

"Pienso, luego existo"

"El corazón tiene razones que la razón no entiende"

 


 
Liderazgo

"A través del liderazgo extraemos lo mejor que hay en nuestro interior y movilizamos a los otros con el ejemplo"



Fernando vuelve a citar a Nelson Mandela como ejemplo de lider transformador, no sólo con sus palabras, sino también a través de un extracto de la película Invictus, mostrándonos el momento donde se recita el poema de Henley "Soy el capitán de mi alma"




El liderazgo promueve el autoconocimiento y la conciencia de uno mismo, identifica obstáculos y los resuelve, adiestra y potencia la responsabilidad y el compromiso, dando feedback y redefiniendo las metas, haciéndolo a través de una visión clara, con iniciativa y confianza, con voluntad de servicio a los demás y desde la conciencia de que nuestra vida depende de nosotros mismos.

Un líder saca lo mejor de las personas: potencia la creatividad y elimina miedos, desarrolla la autoestima, propicia estímulos, etc. Hay que escuchar a los demás y ser respetuoso con sus ideas. Se les debe motivar, ya que cuando una persona cree en algo firmemente y está motivada, lo consigue.


SI SE CONSIGUE QUE CREAN EN SÍ MISMOS, QUE PUEDEN HACERLO, LO CONSIGUEN.

Los tres pasos para provocar un liderazgo transformador: creer, querer y poder.

 

Las actitudes

Fernando nos habla sobre las actitudes. Según él, lo que definirá nuestra carta de navegación en la vida serán nuestros valores.


Igual de importancia que el auto-conocimiento y la identificación de las emociones, tiene la actitud que tomamos frente a las circunstancias que nos rodean: "Al hombre se le puede despojar de todo, salvo de elegir su actitud frente a las circunstancias de su propia vida"

Nos recomienda como lectura El hombre en busca de sentido de Victor Frankl.


Proactividad vs Reactividad

Actitud proactiva es la actitud de un individuo cuando decide controlar su conducta de modo activo. Implica hacerse cargo de los pasos a dar para la consecución de los objetivos marcados, no es sólo una toma de decisiones.

Una persona proactiva hace, lo que mejora su confianza, y mientras la mente está ocupada (está tan concentrada) deja de preocuparse, y los resultados positivos afianzan su autoestima, lo que genera confianza en uno mismo. Es constante, decidida, asertiva, tolerante a la frustración, tiene ilusión, pasión, etc. Potencia su influencia sobre el entorno, disminuyendo su círculo de preocupación. Tiene empatía. Es capaz de ponerse en el lugar de los demás, identificando sus emociones, intentando entender su comportamiento, proponiendo soluciones a sus problemas, etc.

Por el contrario, la reactividad es la adopción de una actitud pasiva, quedarse a merced de las circunstancias. Los individuos reactivos se ven superados por sus problemas, sobre los que sienten no tener capacidad de control. Hacen crecer su círculo de preocupación: se centran en los defectos de los demás, en problemas sobre los que no tienen control, generando energía negativa y disminuyendo su círculo de influencia.

La asertividad es la capacidad de defender tus derechos y opiniones, respetando los derechos y opiniones de los demás, incluso cuando dice "no". Es importante aprender a decir
"no" sin sentirse mal por ello.

La asertividad construye, la agresividad destruye.

Fernando nos indica tres pasos para ser asertivo:  
  • Escuchar
  • Utilizar palabras como sin embargo, aún así, si bien...
  • Indicar qué resultados queremos provocar






Las personas con falta de asertividad, en relación con el trabajo, se pueden clasificar en seis tipos:
  • El encasillado: bueno en el trabajo, pero no va a ninguna parte. Tiene más trabajo, pero sin responsabilidad. No le gusta su situación. Es asertivo para su organización, pero no para sí mismo.
  • El que pasa desapercibido: hace un excelente trabajo, pero no se sabe. Su mérito se lo llevan otros. Tiene potencial, pero no lo explota. Sus compañeros aprovechan sus recursos, y los hacen suyos.
  • El que es su peor enemigo: es agresivo, desorganizado, con malos modales...
  • La dama de la novia: no realiza todo su potencial por dejadez, es impuntual...
  • El quejumbroso: pasivo, se queja constantemente, cree que no le respetan...
  • El explotado: dice a todo que sí, está sobrecargado de trabajo, no sabe decir que no.

 

Aprendizaje

Por último, el aprendizaje en la vida. Cada día aprendemos algo nuevo, lo que nos enriquece a nivel personal y, por supuesto, profesional.

Fernando nos contó la historia de Helen Keller, que siendo un bebé se quedó sorda y ciega, y de su educadora Anna Sullivan. Una historia de lucha y de superación.


El aprendizaje lo basamos en las respuestas a estas preguntas que nos hacemos: ¿Qué?, ¿Para qué? y ¿Cómo?, siendo las preguntas vitales del ser humano: ¿quién soy?, ¿a dónde voy? y ¿con quién?.

Si reflexionamos podremos conseguir las respuestas. Sólo hace falta empezar a trabajar en ello para conseguirlo.


Si soñamos con algo que nos importa, considerado importante para nosotros, enseguida aparecerá el cómo hacerlo.

Para finalizar, Fernando se despide de nosotros haciéndonos encontrar nuestra llave de la felicidad...


domingo, 27 de septiembre de 2015

REFLEXION SOBRE EL CONTORNO DE APRENDIZAJE (PLE)

REFLEXIÓN SOBRE EL CONTORNO DE APRENDIZAJE (PLE), (EPA)

 EL contorno personal de aprendizaje es la relación que tenemos con otras personas que nos aportan información especializada sobre un tema, a través de las redes sociales creamos nuestra red de contactos, e intentamos que sean personas “ expertas”, es decir aquellas personas en la que confiamos y que nos aportan información veraz y especializada sobre un tema en el que estamos interesados, y de las que podemos aprender.

  Es decir, que PLE se podría enteder como el aprendizaje que realiza una persona a lo largo de su vida, en el que intervienen las redes sociales y los contactos, y que a base de profundizar en uno o varios temas relacionados o transversales llega a un conocimiento más profundo del mismo y comparte esa información con sus redes sociales e incluso con otras personas que se van sumando y que se nutren de sus conocimientos.

 Pero esta información no sólo va en una dirección sino que es bidireccional, ya que nosotros , después de consultar varias fuentes ( que pueden ser libros que nos recomiendan o leemos por modo propio, informaciones en prensa, conferencias, vivencias, foros, artículos en la red, blogs, etc) , la analizamos, sacamos conclusiones y le añadimos valor, publicando nuestras opiniones sobre el tema. (Esto se llama curación)

  Esto nos permite aprender de la realidad en constante movimiento, sin límites geográficos ya que las redes llegan a todo el mundo y nuestros contactos también pueden llegar a todas partes, lo que hace que esas fuentes tengan distinta perspectiva, entorno cultural, distintas edades,  etc. Lo que hace que sea una experiencia más enriquecedora.

   Esto se llama educación no formal, que no está reñida con la educación formal, sino que se complementan.

 En cuanto a la edad para empezar un PLE, no tiene límites (incluso esa diversidad generacional ayuda a ver las cosas de distinta forma). Tanto se puede empezar un PLE de joven como de más mayor, lo único que se necesitan son inquietudes por aprender, por estar al día, por relacionarse y por utilizar esa información para informar a otras personas, a través de la publicación.

En twitter podemos seguir el aprendizaje de otras personas, y aportar nosotros mismos lo que hemos aprendido ya que se utiliza para publicar aunque con unos límites de 140 palabras, por ello se suele complementar con enlaces a Blogs donde si se puede extender uno y además al publicar de forma regular nuestras opiniones, descubrimientos, etc, podemos ver el “camino” del PLE de otras personas non nuestros mismos intereses.

Con facebook nos relacionamos también aunque de forma más “personal” (gustos, aficiones, etc), otro canal para publicar es Google +, Linked in para contactar a nivel más profesional y laboral.

  Existen también herramientas en la Red que nos facilitan el día a día en Internet, por ejemplo Pinterest, de donde podemos recopilar fotografías, Feedly, coop.it, para organizar nuestros datos y aportar informacion.

 Gmail, hotmail, yahoo, para enviar nuestros mensajes, Wassap, también.

 Hay muchas más herramientas que seguiré conociendo y aprendiendo a manejar (como Tagxedo) y que de momento no me vienen a la memoria.


Todo ello nos permite aprender, enriquecernos, contactar con otras personas y ampliar nuestro PLE ( o EPA, en Castellano, entorno personal de aprendizaje) a lo largo de nuestra vida.




   Este es mi PLE no es para estar orgulloso pero estoy dispuesta a ir ampliándolo tanto con formacion formar como informal y con ayuda de my red de contactos.






Este es my feedly todavía me queda mucho por hacer, pero estoy en ello.



martes, 22 de septiembre de 2015

Reflexión sobre o meu Entorno Persoal de Aprendizaxe. Silvia Martinez

Reflexión sobre o Entorno Persoal de Aprendizaxe:

Nesta entrada falarei do PLE. Este termo provén do inglés (Personal Learning Environment). Refírese ao ecosistema no que conflúen as ferramentas e servizos 2.0 da web, coa sua utilización para favorecer e desenrolar un aprendizaxe persoal. é dicir, é o modo en que as ferramentas e o mundo 2.0 axúdannos nos  procesos de aprendizaxe persoal.

No meu caso, durante a meirande parte da miña formación o meu entorno persoal de aprendizaxe foi un pouco limitado, reducíndose en medios tradicionais de aprendizaxe e algunha búsqueda na rede. Pois, si ben utilizaba medios dixitais, esto era con unha finalidade principalmente lúdica.
 A medida que ía profundizando na miña especialización profesional, e sobre todo nos últimos anos de carreira, este entorno comezou a medrar:
Entre as ferramentas que mais utilicei nesta etapa destacan o correo electrónico, plataformas de aprendizaxe como moodle, e búsquedas en internet de xeito diario, dende paxinas oficiais, bases de datos e de estadísticas, etc.
Hoxe en día, rematada esa primeira etapa de formación predominantemente académica, e, a través da miña crecente especialización post-universitaria, este entorno veuse, e vese na actualidade, en constante crecemento. O meu inicio no Posgrao de especialización en Orientación Laboral está ampliando o meu coñecemento en canto  a ferramentas dixitais

Esta imaxe representa a grandes rasgos o meu PLE:

  • Acudo a diversas fontes de información, a través de distintos medios:
Busqueda activa na rede, principalmente a través de google, búsqueda de contidos multimedia en Youtube, revistas e prensa dixital, así como o uso de plataformas específicas de aprendizaxe como moodle. Ainda así, estos entornos e ferramentas dixitais os combino con entornos e ferramentas tradicionais de aprendizaxe, procurando non perder de vista a premisa de que a tecnoloxía é un medio, non un fin.
Aprendín a gran utilidade dos lectores RSS, e, pouco a pouco, vouno incorporando ó meu PLE, na procura dunha información contrastada, real, e actualizada,  e tratando de evitar a inevitable infoxicación que xenera o mundo dixital.



  • Tamén utilizo espazos de almacenaxe en nube como Drive, e Dropbox.
  • Procuro manter presenza nas redes sociais, e crear unha rede de contactos e relacións interpersoais con profesionais afíns a min. Para isto utilizo principalmente twitter, gmail, Facebook e linkedin, e recentemente incorporei Blogger, google+ e about.me. A través destas ferramentas comunícome, creo relacións profesionais, e comparto información.
  • En canto a creación de contidos, se ben ó ser unha nativa dixital, a difusión e comunicación nas redes non supón un problema para min, os aspectos relacionados coa creación de contidos propios é donde se cadra ainda atópome máis verde. Ata fai pouco a miña experiencia nesta area reducíase a ferramentas como Power Point ou Word. Nas últimas semanas aprendín e comecei a utilizar Blogger, incorporando a miña opinión á información procurada, ou mesmo creando contidos totalmente novos, coma no caso de Tagxedo.

Reflexión sobre el entorno personal de aprendizaje (PLE).

Reflexión sobre el entorno personal de aprendizaje (PLE).

Las nuevas tecnologías originan el nacimiento de nuevas herramientas que nos abren una ingente cantidad de posibilidades de comunicación, creación y aprendizaje permitiendo a todos y cada uno de nosotros un acceso prácticamente ilimitado a todo tipo de información y conocimientos, sean creados por nosotros, por la gente que nos rodea o por cualquiera que esté a miles de km de nosotros.

Las posibilidades son enormes y en algunas ocasiones crean tensiones debido a que los avances son más rápidos que lo que nosotros podemos abarcar, no obstante, esto no debe hacernos retroceder en la consecución de nuestros objetivos: conocer, comunicar y aprender.

Los Entornos Personales de Aprendizaje (conocidos como PLE por sus siglas en inglés, Personal Learning Environment), y se refiere a  una forma de aprender en la red,  cuya definición será "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender".  Estamos hablando, por tanto, de un proyecto relacionado con la formación centrado en el aprendizaje informal que surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado e informado. El usuario elige sus contenidos, objetivos, herramientas a utilizar, etc.

Las características de un PLE serían:
  • deben permitir a los estudiantes fijar sus propios objetivos de aprendizaje
  • facilitar la gestión de sus aprendizajes, tanto en lo referente a los contenidos como  a los procesos involucrados. Son una manera de aprender
  • generan instancias de comunicación con ontros en el proceso de aprendizaje

Entre los componentes de un PLE podemos citar: 
  1. - Herramientas, mecanismos y actividades para leer
  2. - Herramientas, mecanismos y actividades para hacer/reflexionar
  3. - Herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad.

En relación a mi PLE, lo he divivido en 5 elementos: comunicar, buscar, publicar, organizar y crear. En ellos aparecen aplicaciones de sobra conocidas y muy utilizadas (Twitter, Gmail, Youtube, Blogger, etc.), algunas utilizadas a diario y otras de forma más esporádica, algunas en el ámbito laboral y otras en los momentos de ocio, o en ambas. Lógicamente estas aplicaciones variarán en el futuro, puede que algunas las deje de utilizar y podrán aparecer otras nuevas que las sustituyen o que constituyan una novedad por sí mismas.

Mi entorno personal de aprendizaje (PLE)
En la última clase del curso de Posgrao en Orientación Laboral vimos una aplicación que no conocía de primera mano, es Feedly, un lector de contenidos qu encuentro sumamente útil y que iré completando a medida que me vaya haciendo falta. La ventaja principal de la aplicación radica en la facilidad para leer los contenidos que nos interesan de aquella páginas que solemos visitar, sin necesidad de ir a cada una de ellas. Espero sacarle provecho porque realmente me parece interesante, indagaré en sus funcionalidades e iré aumentando el número de categorías y de feeds a medida que vaya descubriendo las posibilidades que permite la aplicacación.

A continuación una captura de Feedly con los contenidos que tengo incorporados hasta el momento.



lunes, 21 de septiembre de 2015

Reflexión sobre o meu PLE, por Clara García

O meu entorno persoal de aprendizaxe (PLE)


¿Qué é un PLE?

Un PLE (Personal Learning Enviroment), é un ecosistema onde conflúen as ferramentas e servizos da Web 2.0, coa súa utilización no aprendizaxe persoal.


A constante evolución tecnolóxica e a aparición de novas ferramentas e servizos, ofrécennos un gran abano de posibilidades de comunicación e aprendizaxe (un PLE é un ecosistema dinámico, está en constante evolución), e a través dos PLE, collemos o control do noso aprendizaxe e coñecemento, facendo unha xestión personalizada.


Características dun PLE


Jordi Adell, dice que un PLE tén 3 características e 3 partes principales:

Características: cada alumno fíxase os seus obxetivos de aprendizaxe; non hai evaluacións, nin títulos; non hai unha estructura formal; e, as posibilidades que nos brinda internet para dispor dun conxunto de ferramentas e recursos gratuitos para compartir e aprender a través delas.

Partes:  as  ferramentas que un elixe para o seu aprendizaxe (para buscar e acceder a información; para crear, editar e publicar información; e, para relacionarse con outras persoas) , os recursos ou fontes de información, e o Personal Learning Network - PLN (Red Personal de Aprendizaxe), que cada un se vai construindo


O meu PLE


Persoalmente, ata o boom das novas teconoloxías, o meu aprendizaxe, desenvolveuse a través dos métodos tradicionais de ensino. Limitándose con posterioridade, e en parte, grazas o meu traballo, o correo electrónico, messenger, uso de programas informáticos con conexión on line e a búsqueda activa en internet. 

O meu entorno de aprendizaxe personalizado actual, quedaría máis ou menos, según se reflicte na seguinte imaxe: 


Que podo resumir como presenza en redes sociais, lectura de prensa dixital, búsqueda activa de información en internet, e uso de mensaxería instantánea en dispositivos móviles (básicamente comunicación e aprendizaxe), alén dos entornos/métodos tradicionais de aprendizaxe (bibliotecas, libros, revistas, etc., etc., porque un PLE non solo debe basearse nas ferramentas 2.0, senon tamén nas relacións interpersoais entre individuos). Aprendizaxe que, segundo se vai desenrolando o curso de Posgrao de Especialización en Orientación Laboral, vai experimentando unha evolución progresiva na utilización de entornos tecnolóxicos, coa miña iniciación en about.me, google +, blogger, storify, etc., etc.; chegando, agora mesmo, a considerar que, é imprescindible, tanto a nivel persoal como profesional, e que, o acceso as ferramentas tecnolóxicas, nos abre un mundo de infinitas posibilidades/oportunidades de aprendizaxe, de relacións interpersoais, etc., etc., eso sí, facendo un uso axeitado das mesmas.

A Infoxicación


Os constantes cambios tecnolóxicos, e en ferramentas e servizos, produce un exceso de información e servizos, que nos dificulta facer un uso racional das mesmas (información e servizos), dando lugar a infoxicación, xurdindo ferramentas de corrección: "lectores RSS ou agregadores" (Readly Simple Syndication: Sindicación Realmente Simple, en castelán; e que funcionan como verificadores da existencia de novo contido nos sitios onde un esté suscrito), que nos permiten centralizar nun so espazo, os artigos e publicacións que as páxinas, blogues, servizos oficiais, etc., etc., do noso interese publican. Unha ferramente RSS, é o feedly, que nos vai permitir organizar dunha forma limpa e visual as nosas habituais fontes de información.





Poderás encontrar máis información sobre os PLE, no seguinte video.

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Reflexión sobre a nosa contorna de aprendizaxe_ PLE Eva Varela Leiras


A idea de PLE (Personal Learning Environment) comeza a desenvolverse no ano 2001 coma unha contorna de aprendizaxe centrado no alumn@ e como evolución da contorna virtual de aprendizaxe. Dende esa data ata a actualidade, o concepto foi evolucionando e o desenvolvemento desa evolución amósanos un novo xeito de concebir o coñecemento coma un proceso colectivo e aberto.

O PLE axúdanos a entender como aprendemos as persoas usando eficicientemente as tecnoloxías que temos a disposición. Segundo Adell e Castañeda, PLE é “o conxunto de ferramentas, fontes de información, conexión, e actividades que cada persoa utiliza de xeito asiduo para aprender”, é dicir, unha nova forma de aprender na rede, un novo concepto de aprendizaxe. 

Trátase dun proxecto formativo máis centrado no aprendizaxe informal e baseado nunha concepción conectivista do mesmo. Surxe da necesidade do individuo de estar permanentemente actualizado e é o propio usuario quen elixe os seus obxectivos, contidos, ferramentas, fontes, etc.. (qué desexamos aprender, cómo e de qué fontes) e tamén eleximos os medios (redes) que nos permitirán establecer relacións (PNL_Personal Networking Learning) que fomenten a nosa aprendizaxe. Esta elección esixe certa madurez e experiencia na toma de decisións e no uso dos medios tecnolóxicos pero ao mesmo tempo ofrécenos múltiples posibilidades para o desenvolvemento persoal e profesional utilizando tódolos recursos dispoñibles na rede e potenciando o coñecemento global e a aprendizaxe social.


PLE Eva Varela 

Este é  meu PLE, a continuación describo as categorías creadas, así como a organización das ferramentas e a súa tipoloxía.



PLE Eva Varela 

Estructureino en catro categorías xerais:
  1. Buscar  información,inspiración,ideas…
  2. Filtrar e organizar
  3. Crear
  4. Comunicar, compartir e colaborar

-      
Categorías PLE 


Gustaríame destacar a idea de que o PLE é unha contorna en constante evolución, non só no que se refire á selección dos obxectivos, contidos e tarefas, senon tamén no relativo a incorporación e descarte de ferramentas, fontes de información, redes, etc.. Persoalmente sufrín esta evolución respecto do meu ao longo do posgrado, xa que incorporei novas ferramentas que descoñecía e algunas das que coñecía variei o seu uso, frecuencia, etc.. Por isto, eu creo que partimos dun PLE inicial ou Alfa, cara unha versión final ou Beta con respecto a uns obxectivos pero sempre estará en construcción ao longo da nosa vida.

Construindo a aprendizaxe


Ao longo destes meses coñecín novas ferramentas como Tagxedo, Goo.gl,  Feedly e en outras xa coñecidas profundicei nas mesmas, dandolles novos usos. Este foi o caso por exemplo de Twitter, pois o utilizaba fundamentalmente para a busca de información e agora o utilizo cunha dimensión máis social. About.me e Diigo, son tamén ferramentas que coñecía, pero sen profundizar nelas.

Feedly gustoume moito e creo que o vou a utilizar bastante, pois ofrécenos a posibilidade  de xestionar e organizar grandes cantidades de información dun xeito cómodo e sinxelo facendo que a tecnoloxía traballe para nós. Xa utilizaba un lector de RSS (Netnewswire) sin embargo Feedly presenta opcións que me parecen de grande utilidade, como son a opción de etiquetaxe, poder marcar os post para leer posteriormente e a opción de compartir con outras ferramentas online, e por último considero que é bastante intutitivo.



Interface Feedly


Opinión Persoal


Considero este xeito de construir coñecemento moi enriquecedor e cheo de posibilidades xa que se converte nun proxecto persoal, flexible, autónomo, creativo e estimulante que facilita a aprendizaxe en rede e de maneira continuada. 
Movémonos nun mundo onde a información se multiplica en diferentes espazos e formatos por acción da tecnoloxía, onde calquera persoa pode ser creadora e proveedora de información e onde o coñecemento avanza a velocidade vertixinosa, polo que definir, coñecer, manexar e enriquecer o PLE supón unha estratexia necesaria para aprender eficientemente.
As tecnoloxías propician un novo espazo que favorece e responde ás necesidades formativas e profesionais da cidadanía. Dende esta perspectiva, os procesos educativos e profesionais redefínense propiciando un novo cambio de paradigma que ofrece novas oportunidades de aprendizaxe que ensinen a solucionar novos problemas e múltiples posibilidades enriquecedoras do mesmo. 


Para saber máis sobre o concepto de PLE…

  1. Castañeda, L. e Adell, J. (2013). “La anatomía de los PLEs”. En L. Castañeda e J. Adell (Eds.). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-28). Alcoy: Marfil. Ebook baixo licenza Creative Commons web de descarga 
  2. Entrada PLE na escola do Blogue Canal TIC.com 
  3. Video Conectivismo 
  4. Software Social para implementar o noso PLE de xeito dixital